Avec l’ex archevêque d’Haïti qui a célébré la messe de Noël avec nous
Évaluation des ateliers
S’étant déroulés à l’orphelinat de Kenscoff du 21 au 24 décembre 2010
Groupe poupons (environ 1 an et moins)
À leur arrivée :
– Amorphes
– Deux pleuraient jusqu’à ce qu’on les prenne pour les rassurer
– En position assise
– Un cherchait à se coucher sur ses pieds pour dormir
– Une s’est endormie dans nos bras
Pendant :
On leur a offert plusieurs stimulis :
-toucher, goût
-son, musique
-visuel
Les 15 premières minutes :
– Indifférence
-Ils regardent autour découvrant un nouveau local
Puis la guitare éveille Shamia, elle se met à se balancer.
Les sons des hochets les stimulent.
Ils arrivent à prendre les objets et à les remuer.
Un jeu lumineux et musical stimule particulièrement Woudley.
Dorcelia et Géraldine prennent plus de temps à s’éveiller, mais avec des stimulis corporels, elles se mettent à s’intéresser aux jouets.
À la fin :
-Pas de sourires mais plaisir évident
-À la fin, personne ne pleure
Groupe bébés (environ 1 à 3 ans)
À leur arrivée :
-Les petites autos les attirent
-Font des sourires pour la plupart
Pendant :
Très populaire : lancer ou botter le ballon
-2 bébés empilent plusieurs blocs un sur l’autre
-3 arrivent à assembler des gros lego
-2 ont de la difficulté à marcher; on les fait marcher et ils deviennent plus dégourdis
Très peu d’interaction entre eux, mais interaction passable avec nous.
À la fin :
Difficulté à quitter les jouets : les cèdent en échange d’un bonbon. Quand on les croise dehors par la suite, ils communiquent plus avec nous.
Un spectacle de marionnettes
L’atelier des poupons
Groupe préscolaire I (plus ou moins 3 à 5 ans)
À leur arrivée :
La plupart sont déjà très stimulés et veulent tout de suite prendre les jouets.
Pendant :
Même l’enfant autiste est entré en relation, a joué à la balle et autre pendant env. 40 minutes. Ils ont beaucoup de plaisir, interagissent entre eux, échangent des jouets, rient aux éclats.
Trois ont demandé à aller aux toilettes et sont revenus rapidement.
-Aux casse-tête, un enfant évolue rapidement en 10-15 minutes, arrivant de plus en plus à associer les formes.
-Beaucoup d’action et de bruit!
-Pas besoin d’utiliser la musique.
À la fin :
Enjoués, aiment le bonbon, acceptent de remettre les jouets pour avoir le bonbon, sauf 2 sur qui on a récupéré les jouets qu’ils avaient cachés! L’enfant autiste est retourné dans sa bulle et ses manies vers la fin.
Groupe préscolaire II
À leur arrivée :
Ils s’assoient tous tranquilles, en n’allant pas vers les jouets. Ils étaient pourtant contents de monter vers l’atelier. Un d’eux avait pleuré une heure dehors avant de monter; il a sourit dès son arrivée.
Pendant :
Nous sommes surpris par leur apathie. L’atmosphère a été longue à réchauffer.
2 gars et une fille se sont levés pour jouer au ballon. 3 gars ont joué longtemps avec les gros lego. Ils ont beaucoup réagi aux anneaux lumineux. La guitare et les chants ont mis une légère ambiance. Deux petites restent amorphes pendant une trentaine de minutes malgré nos invitations à jouer. Une d’elle finit par accepter de lancer la balle et de l’attraper. L’autre reste spectatrice jusqu’à ce qu’on lui présente le jeu d’anneau et les casse-tête, qu’elle réussit haut-la-main.
À la fin :
Dès qu’on demande de ranger les jouets en échange d’un bonbon ils s’exécutent, sauf une, la 1ère des « spectatrices ». La 2ème est une des premières à s’exécuter! Ils sont partis contents, quoique discrets. Nous nous interrogeons ensemble sur l’évidente différence d’attitude entre les deux groupes préscolaires et concluons ce qui suit. Quand nous avons formé les deux groupes, nous avons d’abord noté (spontanément et inconsciemment) pour le premier groupe les noms de ceux que l’on remarque plus aisément, les extravertis. Restaient les introvertis, plus discrets, pour le 2e groupe. (Le même clivage s’est apparemment produit pour les groupes de moyens.)
Groupe moyens I (6 à 8 ans)
À leur arrivée :
Ont beaucoup le goût; sont enjoués. Calmes et disciplinés
Pendant :
Aussitôt qu’on les y autorise, ils jouent avec les divers jouets : lego, corde à danser, yoyo, etc. Très autonomes. Prennent l’initiative des jeux – font de la musique, dessin, lecture.
Respectueux du matériel. L’apprentissage du récitatif biblique est facile et agréable.
Ils participent bien… Tous biens habillés pour Noël!
Le bonbon les récompense.
Beaucoup aimé quand on a sorti les petites « machines ».
Beaucoup d’interaction entre eux, jouent ensemble, collaborent.
À la fin :
Dernière pratique du récitatif, puis inspection des poches!
Tous contents.
Les récitatifs bibliques
Fière de son travail!
Groupe moyens II
À leur arrivée :
Ils sont montés en courant, enthousiastes. Ils sont arrivés en haut et se sont approchés lentement des jouets, explorant tout autour, curieux.
Pendant :
Sont surtout intéressés par les lego.
Jouent chacun dans leur coin, sans trop d’interaction.
Les livres les attirent, aussi le yoyo.
Un enfant s’isole et ne veut guère participer au récitatif. Les autres sont enthousiastes et apprennent vite, font bien les gestes, gracieusement. Ils s’appliquent.
Bonbon, puis retour aux jeux. Concentrés, toujours très silencieux et peu expansifs.
Les petites autos ont provoqué un remous (jusqu’à s’en cacher dans les souliers!)
À la fin :
Partis avec peu d’entrain.
Groupe Ados (9 à 12 ans)
À leur arrivée :
Elles arrivent très motivées mais calmes et disciplinées. (Toutes des filles)
Pendant :
Elles s’intéressent particulièrement aux perles qui les occupent pratiquement pendant tout l’atelier. Jouent aussi aux cartes, aux osselets, aux billes, à « Cherche et trouve ».
On voit qu’elles aiment apprendre et qu’elles sont coquettes. Elles ont du goût (pour les bracelets et les colliers qu’elles fabriquent). Elles sont persévérantes au travail.
À la fin :
On leur fait choisir chacune un livre. Elles partent avec le souhait de venir terminer leurs colliers et bracelets après manger; elles reviennent effectivement sans faute. De fait, on doit insister, au bout d’une deuxième heure d’atelier pour qu’elles quittent leur travail et retournent avec les autres.
Note : Les garçons adolescents ont eu droit la veille au soir à un atelier de jeux de société libre, soit dominos et cartes. Au moins un ado a fait l’apprentissage du jeu d’échecs avec les intervenants. Ils ont bien participé et se sont montrés intéressés et enjoués.
Des timouns heureux!
Les adolescentes en pleine fabrication de colliers de perles